DESARROLLO
SUSTENTABLE
M.E. ANDY ELDER LUCERO MEDINA ITSLP.ANDY@GMAIL.COM
SITIO PARA SUBIR PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS: http://sdrv.ms/1lfr0bU
ENVÍO
DE TRABAJOS, APORTACIONES, DUDAS, COMENTARIOS VÍA EMAIL CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN EN EL ESPACIO DE
“ASUNTO”: DSIGE O DSSI-NOMBRE Y APELLIDO DEL ALUMNO-BREVE DESCRIPCION DEL
ASUNTO. EJEMPLO: DSSI-RAQUEL TORRES-ENTREGA INVESTIGACION DOCUMENTAL
SUSTENTABILIDAD.
UNIDAD
3. ESCENARIO SOCIO-CULTURAL
Feb
27-Mar 24
TEMARIO
3.1
SOCIEDAD, ORGANIZACIÓN SOCIAL.
3.2
CULTURA, DIVERSIDAD SOCIO-CULTURAL.
3.3
FENÓMENOS POBLACIONALES.
3.4
DESARROLLO HUMANO.
3.4.1
ÍNDICE DE DESARROLLO HUMANO.
|
3.4.2
ÍNDICE DE DESARROLLO SOCIAL.
3.5
DESARROLLO URBANO Y RURAL.
3.6
ESTILOS DE VIDA Y CONSUMO.
3.7
DEMOCRACIA, EQUIDAD, PAZ, CIUDADANÍA.
3.8
INTERVENCIÓN EN COMUNIDADES.
|
COMPETENCIA
ESPECÍFICA A DESARROLLAR UNIDAD 3:
CONOCE LA ORGANIZACIÓN DE LA SOCIEDAD Y
LOS INDICADORES QUE PERMITEN EVALUAR EL NIVEL DE DESARROLLO Y ORGANIZACIÓN DE
LA MISMA. ASÍ COMO LA FORMA DE ACCEDER A LOS RECURSOS CON UN SENTIDO DE
JUSTICIA Y EQUIDAD.
COMPETENCIAS GENERALES A
DESARROLLAR.
· CAPACIDAD DE ANÁLISIS Y SÍNTESIS
·
COMPROMISO ÉTICO.
·
CAPACIDAD DE
ESCUCHA ACTIVA Y PROACTIVA.
·
APLICAR LOS
CONOCIMIENTOS EN LA PRÁCTICA.
·
HABILIDADES DE
INVESTIGACIÓN.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
3.1 CONOCER LOS CONCEPTOS DE SOCIEDAD Y
ORGANIZACIÓN SOCIAL A TRAVÉS DE MAPAS CONCEPTUALES, PRESENTA EJEMPLOS DE LA
ORGANIZACIÓN SOCIAL DE SU COMUNIDAD, UTILIZANDO DIFERENTES MEDIOS DIDÁCTICOS.
3.2 ANALIZAR E IDENTIFICAR LOS
CONCEPTOS DE CULTURA Y RECONOCER LA DIVERSIDAD CULTURAL, COMO UN COMPONENTE
NECESARIO PARA ENTENDER LOS VALORES Y PRINCIPIOS QUE RIGEN EL CONCEPTO DE
DESARROLLO SUSTENTABLE DESDE LA PERSPECTIVA SOCIAL. LO ANTERIOR, MEDIANTE EL
ANÁLISIS DE TEXTOS ESPECIALIZADOS EN EL TEMA ASÍ COMO TRABAJO DE CORRILLOS,
DEBATE Y EXPOSICIONES ORALES.
3.3 CONOCER LOS CONCEPTOS QUE SE RIGEN
PARA EL ESTUDIO DE POBLACIONES, DINÁMICA POBLACIONAL QUE INCLUYE: CRECIMIENTO,
NATALIDAD, MORTALIDAD, DISTRIBUCIÓN DE GÉNERO, ESPERANZA DE VIDA, MIGRACIÓN,
DISTRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN ENTRE OTROS. ESTO MEDIANTE EL ANÁLISIS DE LOS
DOCUMENTOS DE INSTITUTO NACIONAL DE ESTADÍSTICA Y GEOGRAFÍA (INEGI) Y DE
ORGANISMOS INTERNACIONALES COMO LA ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS (ONU),
ORGANIZACIÓN PANAMERICANA DE LA SALUD (OPS), ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE LA SALUD
(OMS), ORGANIZACIÓN PARA LA COOPERACIÓN Y DESARROLLO ECONÓMICO (OCDE), PROGRAMA
DE LA ONU PARA EL MEDIO AMBIENTE (PNUMA), UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE
MÉXICO (UNAM), ENTRE OTRAS. PRESENTAR TRABAJOS DOCUMENTALES COMPARANDO SU
COMUNIDAD EN EL TEMA A NIVEL LOCAL, REGIONAL, NACIONAL Y MUNDIAL.
3.4 CONOCER EL CONCEPTO DE DESARROLLO
HUMANO Y ANALIZA Y DISCUTE LOS ÍNDICES QUE SE HAN PROPUESTO PARA EVALUAR EL
DESARROLLO HUMANO Y SOCIAL.
3.5 CONOCER EL CONCEPTO DE DESARROLLO
URBANO Y RURAL. ANALIZAR Y DISCUTIR LOS ÍNDICES QUE SE HAN PROPUESTO PARA
EVALUAR SU DESARROLLO. Y COMPARAR CON LA REALIDAD QUE VIVEN EN SU COMUNIDAD. LO
ANTERIOR REALIZANDO ACTIVIDADES TALES COMO: ENCUESTAS, ENTREVISTAS Y VISITAS A
DIFERENTES ZONAS DENTRO DE SU COMUNIDAD.
3.6 ANALIZA A PARTIR DE SU CONTEXTO
PERSONAL, FAMILIAR Y DE SU COMUNIDAD LOS DIFERENTES ESTILOS DE VIDA Y DE
CONSUMO Y PRESENTA SUS RESULTADOS UTILIZANDO DIFERENTES TÉCNICAS DIDÁCTICAS.
3.7 DISEÑAR Y APLICAR INSTRUMENTOS QUE
LE PERMITAN EVALUAR EN SU CASA, COMUNIDAD, ESCUELA, ESTADO Y PAÍS LOS CONCEPTOS
DE DEMOCRACIA, EQUIDAD, PAZ Y CIUDADANÍA. PRESENTANDO LAS EVALUACIONES
REALIZADAS UTILIZANDO DIFERENTES TÉCNICAS DIDÁCTICAS.
3.8 DISEÑAR, APLICAR Y ANALIZAR LAS
FORMAS EN LAS CUALES PUEDE UN PROFESIONAL INTERVENIR EN UNA COMUNIDAD RURAL,
LABORAL, ESCOLAR ENTRE OTRAS Y PRESENTA LOS RESULTADOS DE MANERA TAL QUE
PERMITA IDENTIFICAR LOS PASOS A SEGUIR PARA INTERVENIR EN UNA COMUNIDAD.
EVALUAR LAS VENTAJAS Y DESVENTAJAS QUE EXISTEN AL TRANSFERIR A UNA COMUNIDAD
INFORMACIÓN, PROYECTOS, BENEFICIOS ENTRE OTROS. LO ANTERIOR MEDIANTE TRABAJO
GRUPAL Y UTILIZANDO DIFERENTES HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS.
CRITERIOS
DE ACREDITACIÓN
·
EL PROMEDIO DE TODOS LOS ASPECTOS
(TRABAJOS, PRÁCTICAS, PARTICIPACIONES, EVALUACIONES) QUE INTEGREN LA
UNIDAD CONFORMAN EL NIVEL DE COMPETENCIA
ALCANZADO.
·
EL PROMEDIO MINIMO PARA ACREDITAR LA
UNIDAD Y COMPETENCIA ES 70.
·
TODOS LOS ASPECTOS Y/O EVIDENCIAS QUE
CONFORMAN LA EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE LA UNIDAD Y COMPETENCIA DEBERÁN
CONTAR CON LA VALORACIÓN MÍNIMA DE ACREDITACIÓN DE 70. EN CASO CONTRARIO SE
CONTABILIZARÁ COMO NO APROBADO (N/A) CON VALOR DE CERO (0).
·
LOS ASPECTOS A EVALUAR SE AGRUPAN Y
PROMEDIAN EN TRES ASPECTOS: TRABAJOS, EVALUACION Y PORTAFOLIO.
EJEMPLOS
DE ACREDITACIÓN DE LA UNIDAD:
ALUMNO 1.
TRABAJOS
|
EVALUACIONES
|
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS
|
PROMEDIO FINAL
|
INVESTIGACIÓN
DOCUMENTAL: 93, PRÁCTICA 1: 90, PRÁCTICA 2: 95
|
EVALUACIÓN ESCRITA: 96, PROYECTO DE
UNIDAD O FINAL: 90
|
PORTAFOLIO: 90
|
|
PROMEDIO:
93+90+95/3= 92.66
|
96+90=93.3
|
90
|
91.98
|
ALUMNO 2.
TRABAJOS
|
EVALUACIONES
|
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS
|
PROMEDIO FINAL
|
INVESTIGACIÓN
DOCUMENTAL: 93
PRÁCTICA 1: 50 (NO
APROBADO Y SE CONTABILIZA COMO CERO) PRÁCTICA 2: 95
|
EVALUACIÓN ESCRITA: 96
PROYECTO DE UNIDAD O FINAL: 90
|
PORTAFOLIO: 90
|
|
PROMEDIO:
93+0+95/3=62.66
|
96+90=93.3
|
90
|
81.98
|
ELEMENTOS
QUE CONFORMAN LA ACREDITACIÓN DE LA UNIDAD (ACTIVIDADES DEL PARTICIPANTE) Y SE
INTEGRARÁ EN UN PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS DIGITAL A ENTREGAR AL FINAL DE
UNIDAD Y DE SEMESTRE.
ELEMENTOS
QUE CONFORMAN LA ACREDITACIÓN DE LA UNIDAD (ACTIVIDADES DEL PARTICIPANTE) Y SE
INTEGRARÁ EN UN PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS DIGITAL A ENTREGAR AL FINAL DE
UNIDAD Y DE SEMESTRE.
· ESQUEMA
DE RELACIÓN QUE DEFINA E INTEGRE A LA SOCIEDAD, ORGANIZACIÓN SOCIAL, CULTURA,
DIVERSIDAD SOCIO-CULTURAL Y FENÓMENOS POBLACIONALES, MENCIONANDO 5
CARACTERÍSTICAS Y LA IMPORTANCIA DE CADA UNO DE ELLOS PARA EL DESARROLLO
SUSTENTABLE APLICADO SU CARRERA TRABAJO
GRUPAL. NO IMPRESO. VIA FACEBOOK. 04 DE MARZO ANTES DE LAS 16 HORAS.
CONCLUSIONES INDIVIDUALES. COEVALUACIÓN
· INVESTIGACIÓN
DOCUMENTAL SOBRE DEFINICIÓN DE DESARROLLO HUMANO, ÍNDICE DE DESARROLLO HUMANO,
ÍNDICE DE DESARROLLO SOCIAL; DESARROLLO URBANO Y DESARROLLO RURAL. MENCIONAR
CARACTERÍSTICAS DE CADA UNO DE ELLOS, LA IMPORTANCIA DE CADA UNO DE ELLOS PARA
EL ESCENARIO SOCIO-CULTURAL Y 10 ESTRATEGIAS O ACCIONES QUE UN INGENIERO DE SU
ESPECIALIDAD PODRÍA REALIZAR PARA LOGRAR UN DESARROLLO SOCIO-CULTURAL QUE APOYE
A UN DESARROLLO SUSTENTABLE. TRABAJO
GRUPAL. NO IMPRESO. VIA FACEBOOK. 07 DE MARZO ANTES DE LAS 16 HORAS.
CONCLUSIONES INDIVIDUALES. COEVALUACIÓN
· INVESTIGACIÓN
DOCUMENTAL SOBRE DEFINICIONES DE CALIDAD DE VIDA, ESTILO DE VIDA, CONSUMO
HUMANO, MENCIONAR CARACTERÍSTICAS DE ESTOS TEMAS. MENCIONAR LA RELACIÓN E
IMPORTANCIA ENTRE CALIDAD DE VIDA, ESTILO DE VIDA Y CONSUMO. ESQUEMA QUE INTEGRE DEFINICIONES DE
DEMOCRACIA, EQUIDAD, PAZ, CIUDADANÍA. MENCIONAR LA IMPORTANCIA DE ESTOS TEMAS
PARA EL ESCENARIO SOCIOCULTURAL Y LA FORMA EN QUE UN INGENIERO DE SU
ESPECIALIDAD PODRÍA FOMENTAR EL DESARROLLO DE UNA CULTURA DEMOCRÁTICA,
EQUITATIVA, PACÍFICA Y CIUDADANA. TRABAJO
GRUPAL. NO IMPRESO. VIA FACEBOOK. 11 DE MARZO ANTES DE LAS 16 HORAS.
CONCLUSIONES INDIVIDUALES. COEVALUACIÓN
·
PARTICIPACIÓN EN CLASE Y/O
EXPOSICIONES VOLUNTARIAS Y ASISTENCIA
·
EVALUACIÓN ESCRITA: MARZO 26
·
COEVALUACIÓN (EVALUACIÓN ENTRE
ESTUDIANTES)
·
EVALUACIONES FORMATIVAS: REALIZADAS
DURANTE LA UNIDAD.
·
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS.
ESPECIFICACIONES DE ELEMENTOS DE CRITERIOS DE ACREDITACIÓN:
ESTRUCTURA GENERAL A CONTENER DE TODOS LOS TRABAJOS A ENTREGAR:
1.
PORTADA: LOGOTIPO DEL ITSLP, NOMBRE
DEL ALUMNO, MATERIA, NOMBRE DEL PROFESOR, INSTITUCIÓN, TÍTULO, FECHA.
2. CONTENIDO
(INVESTIGACION DOCUMENTAL, ESQUEMAS, SINTESIS, ENSAYOS, ETC.). MISMO TIPO DE
LETRA PARA TODO EL DOCUMENTO, DESVINCULAR ENLACES EN PALABRAS QUE APAREZCAN EN
PÁRRAFOS.
3. CONCLUSIONES (LA CONCLUSIÓN INCLUYE LOS
DESCUBRIMIENTOS QUE SE HICIERON Y LO QUE SE APRENDIÓ DEL TRABAJO.)
4.
FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLETAS.
FUENTES DE
INFORMACIÓN: FORMA DE REGISTRO
A) LIBRO:
NOMBRE DEL AUTOR. TÍTULO DEL LIBRO. LUGAR DE PUBLICACIÓN EDITORIAL. NUMERO DE
EDICIÓN. FECHA. PÁGINAS.
B) SITIO EN INTERNET: AUTOR DEL
CONTENIDO, CREADOR DE LA PÁGINA. TÍTULO DEL TEMA. DIRECCIÓN ELECTRÓNICA COMPLETA DE LA PÁGINA,
FECHA DE ACCESO AL SITIO WEB.
·
TIPO
DE LETRA: ARIAL, CALIBRI, VERDANA O TIMES NEW ROMAN.
·
TAMAÑO:
PARA TITULOS, 14, EN NEGRITA. PARA SUBTITULOS
12, EN NEGRITA Y CURSIVA. PARA TEXTO EN GENERAL, 12.
·
TITULOS
CENTRADOS, PÁRRAFOS JUSTIFICADOS, INTERLINEADO SENCILLO.
PARTICIPACIONES: SE
CONSIDERAN PARTICIPACIONES TODAS AQUELLAS PARTICIPACIONES QUE ENRIQUEZCAN EL
TEMA. NO SE CONSIDERAN PARTICIPACIONES, MONOSÍLABOS, IDEAS IGUALES O SIMILARES
A LOS DE OTRO COMPAÑERO DE CLASE, IDEAS QUE NO TENGAN QUE VER CON EL TEMA O LA
ASIGNATURA.
EXPOSICIÓN ANTE GRUPO (INDIVIDUAL O POR
EQUIPO): PARA EXPONER:
·
PRESENTAR
MATERIAL VISUAL
·
CONTENIDO:
REFERENTE AL TEMA EXPUESTO, PRESENTACIÓN COMPLETA DEL TEMA O TEMAS
·
EXPOSICIÓN
DE TEMAS: CLARIDAD, NO LEER TODA LA EXPOSICIÓN EN DIAPOSITIVAS,
DAR CONCLUSIONES, PARTICIPAR TODO EL EQUIPO.
TODO MATERIAL DE EXPOSICIÓN SE INTEGRARÁ
AL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS.
5.- ASISTENCIA.
CADA FALTA REPRESENTA 10 PUNTOS MENOS
DEL VALOR TOTAL DE ASISTENCIA QUE ES 100. EL VALOR MINIMO PARA ACREDITAR ESTE
ASPECTO ES 70.
SE PUEDEN JUSTIFICAR 4 FALTAS. PARA
JUSTIFICAR SE REQUIERE UN DOCUMENTO CON FIRMA Y/O SELLO QUE ESPECIFIQUE LA RAZÓN DE LA
INASISTENCIA. POR MOTIVOS MÉDICOS SE PUEDE JUSTIFICAR CON UNA RECETA MÉDICA QUE
AVALE LA FECHA EN LA QUE SE TUVO INASISTENCIA. OTROS MOTIVOS ESPECIALES A
TRATAR CON EL PROFESOR.
LIMITE DE ENTRADA
AL AULA: 10 MINUTOS
DESPUES DE LA HORA DE CLASE.
FUENTES DE
INFORMACIÓN
· DIAZ
COUTIÑO, REYNOL. DESARROLLO SUSTENTABLE: UNA OPORTUNIDAD PARA LA VIDA. 2009.
MCGRAW HILL. MÉXICO.
ACTIVIDADES DEL FACILITADOR.
· GUIAR
LA DISCUSIÓN SOBRE LOS CONCEPTOS CLAVE DEL TEMA, VINCULÁNDOLO CON LA REALIDAD
(CAMPO DE APLICACIÓN).
· OBTENER
CONCLUSIONES DEL TEMA POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES.
· PROMOVER
LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LOS ESTUDIANTES.