DESARROLLO
SUSTENTABLE
M.E. ANDY ELDER LUCERO MEDINA ITSLP.ANDY@GMAIL.COM
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SITIO PARA SUBIR PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS: http://sdrv.ms/Wvv2eI
UNIDAD
2. ESCENARIO NATURAL
TEMARIO
|
2.1
EL ECOSISTEMA.
2.2
FLUJO DE ENERGÍA.
2.3
CICLOS BIOGEOQUÍMICOS.
2.4
BIODIVERSIDAD (DESDE GENES HASTA ECOSISTEMAS).
2.5
RECURSOS NATURALES.
|
2.5.1
HIDRÓSFERA.
2.5.2
LITÓSFERA.
2.5.3
ATMÓSFERA.
2.6
SERVICIOS AMBIENTALES.
2.7 FENÓMENOS NATURALES.
|
COMPETENCIA
ESPECÍFICA A DESARROLLAR UNIDAD 2:
CONOCE Y
UTILIZA LOS CONCEPTOS Y EL LENGUAJE ADECUADAMENTE SOBRE LOS ELEMENTOS QUE
INTEGRAN EL ESCENARIO NATURAL.
COMPETENCIAS GENERALES A
DESARROLLAR.
· CAPACIDAD DE ANÁLISIS Y SÍNTESIS
·
COMPROMISO ÉTICO.
·
CAPACIDAD DE
ESCUCHA ACTIVA Y PROACTIVA.
·
APLICAR LOS
CONOCIMIENTOS EN LA PRÁCTICA.
·
HABILIDADES DE
INVESTIGACIÓN.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
2.1 REVISAR EL CONCEPTO DE ECOSISTEMA
IDENTIFICANDO LOS ELEMENTOS QUE LO INTEGRAN Y RECONOCIENDO EL PAPEL QUE TIENEN
MEDIANTE REVISIONES DE DOCUMENTOS TÉCNICOS-CIENTÍFICOS.
2.2 IDENTIFICAR LAS ENTRADAS Y SALIDAS
DE ENERGÍA EN EL ECOSISTEMA PARA CONOCER COMO SE UTILIZA Y TRANSFORMA, A TRAVÉS
DE LECTURAS DE DOCUMENTOS TÉCNICO-CIENTÍFICOS Y REALIZANDO DE MANERA ESCRITA
DIAGRAMAS DE FLUJO.
2.3 CONOCE LOS PRINCIPALES CICLOS
BIOGEOQUÍMICOS E IDENTIFICA SU CONCATENACIÓN.
2.4 APRENDER COMO EL CONJUNTO DE LOS
SERES VIVOS Y SUS PARTES FORMAN EL CONCEPTO DE BIODIVERSIDAD MEDIANTE EL
ANÁLISIS DE BIBLIOGRAFÍA ESPECIALIZADA EN EL TEMA.
2.5 IDENTIFICAR QUE LA HIDRÓSFERA,
LITÓSFERA Y ATMÓSFERA SON PARTES IMPORTANTES DE LOS RECURSOS NATURALES, MEDIANTE
LA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN DE DIFERENTES FUENTES Y SU POSTERIOR ANÁLISIS TANTO
INDIVIDUAL COMO GRUPAL.
2.6 APRENDER EL CONCEPTO DE “SERVICIOS
AMBIENTALES” Y QUE IDENTIFIQUE CUALES ESTÁN PRESENTES EN SU ENTORNO. ASÍ COMO
RECONOCER SU VULNERABILIDAD ECOLÓGICA.
2.7 ANALIZAR E IDENTIFICAR LA
IMPORTANCIA QUE TIENEN LOS DIFERENTES FENÓMENOS NATURALES (HURACANES,
TORMENTAS, TORNADOS, TIFONES, INUNDACIONES, ERUPCIONES, SISMOS ENTRE OTROS),
COMO REGULADORES DE LOS PROCESOS ECOLÓGICOS, A NIVEL MUNDIAL, REGIONAL Y LOCAL,
ASÍ COMO, EN LA DISTRIBUCIÓN DE LAS POBLACIONES HUMANAS. MEDIANTE EL ANÁLISIS Y
DISCUSIÓN GRUPAL O EN EQUIPOS MULTIDISCIPLINARIOS ACERCA DE LOS DIFERENTES
FENÓMENOS NATURALES.
CRITERIOS
DE ACREDITACIÓN
·
EL PROMEDIO DE TODOS LOS ASPECTOS
(TRABAJOS, PRÁCTICAS, PARTICIPACIONES, EVALUACIONES) QUE INTEGREN LA
UNIDAD CONFORMAN EL NIVEL DE COMPETENCIA
ALCANZADO.
·
EL PROMEDIO MINIMO PARA ACREDITAR LA
UNIDAD Y COMPETENCIA ES 70.
·
TODOS LOS ASPECTOS Y/O EVIDENCIAS QUE
CONFORMAN LA EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE LA UNIDAD Y COMPETENCIA DEBERÁN
CONTAR CON LA VALORACIÓN MÍNIMA DE ACREDITACIÓN DE 70. EN CASO CONTRARIO SE
CONTABILIZARÁ COMO NO APROBADO (N/A) CON VALOR DE CERO (0).
EJEMPLOS
DE ACREDITACIÓN DE LA UNIDAD:
ALUMNO 1.
|
INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL: 93
|
PRÁCTICA 1: 90
|
PRÁCTICA 2: 95
|
EVALUACIÓN ESCRITA: 96
|
PROMEDIO: 91.5
(CALIF. UNIDAD NIVEL DE
COMPETENCIA) 93+90+95+96/4=
|
ALUMNO 2.
|
INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL: 93
|
PRÁCTICA 1: 64
(NO APROBADO)
CERO.
|
PRÁCTICA 2: 95
|
EVALUACIÓN ESCRITA: 96
|
PROMEDIO:71
(CALIF. UNIDAD NIVEL DE
COMPETENCIA)
93+0+95+96/4=
|
ELEMENTOS
QUE CONFORMAN LA ACREDITACIÓN DE LA UNIDAD (ACTIVIDADES DEL PARTICIPANTE) Y SE
INTEGRARÁ EN UN PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS DIGITAL A ENTREGAR AL FINAL DE
UNIDAD Y DE SEMESTRE.
· ESQUEMA
QUE DEFINA, EJEMPLIFIQUE Y MUESTRE LAS RELACIONES (ENTRE TODOS O ALGUNOS SEGÚN
APLIQUE) DE LOS SIGUIENTES TEMAS:
|
ECOLOGÍA
MEDIO
AMBIENTE
SER
VIVO
BIÓSFERA
O BIOSFERA
ECOSISTEMA
MACROECOSISTEMA
MICROECOSISTEMA
POBLACIÓN
COMUNIDAD
RECURSOS
NATURALES
RECURSOS
RENOVABLES
RECURSOS
NO RENOVABLES
LOS
RECURSOS NATURALES INAGOTABLES
BIOTOPO
BIOCENOSIS
BIOMAS
|
BIOTA
CICLOS
NATURALES
FACTORES
BIÓTICOS
FACTORES
ABIÓTICOS
CICLOS
NATURALES BIOGEOQUÍMICOS
CADENAS
ALIMENTICIAS
FLUJOS
DE ENERGÍA
FACTORES
LIMITATIVOS
FACTORES
LIMITATIVOS BIÓTICOS
FACTORES
LIMITIATIVOS ABIÓTICOS
INTERRELACIÓN
BIOLÓGICA
INTERRELACIÓN
BIOLÓGICA INTRAESPECÍFICA
INTERRELACIÓN
BIOLÓGICA INTERESPECÍFICA
|
COOPERACIÓN
MUTUALISMO
NEUTRALISMO
DEPREDACIÓN
PARASITISMO
COMPETICIÓN
BIODIVERSIDAD
DIVERSIDAD ESPECÍFICA
DIVERSIDAD GENÉTICA
DIVERSIDAD DE ECOSISTEMAS
GRUPO TAXONÓMICO
MONERA
PROTISTA
FUNGI
PLANTAE
ANIMALIA
|
AUTÓTROFO
HETERÓTROFO
EUCARIOTA
PROCARIOTA
IMPORTANCIA
DE LA BIODIVERSIDAD
AMENAZAS
DE LA BIODIVERSIDAD
HIDRÓSFERA
LITÓFERA
ATMÓSFERA
SERVICIO
AMBIENTAL
5 EJEMPLOS DE SERVICIO
AMBIENTAL
FENÓMENO NATURAL
5 EJEMPLOS DE FENÓMENOS
NATURALES
|
TRABAJO
GRUPAL (9-10 INTEGRANTES) NO IMPRESO. VIA EMAIL. 19 DE FEBRERO ANTES DE LAS 16
HORAS.
·
ENSAYO DE TRES CUARTILLAS A DOBLE
ESPACIO SOBRE LA IMPORTANCIA DE CONSIDERAR EL ESCENARIO NATURAL EN LA
PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EN EL CAMPO DE ACCIÓN DEL INGENIERO
MECATRÓNICO. TRABAJO INDIVIDUAL. NO
IMPRESO. VIA EMAIL. FECHA DE ENTREGA: 25 DE FEBRERO ANTES DE LAS 16 HORAS.
·
ENTREGA DE SEGUNDA PARTE DEL PROYECTO
“APLICACIONES SUSTENTABLES A UN PRODUCTO O SERVICIO”:
1. JUSTIFICACIÓN
(MENCIONAR LA SITUACIÓN ACTUAL DEL ESCENARIO NATURAL Y EXPLICAR LA FORMA EN QUE
EL PRODUCTO, SERVICIO O PROCESO ELEGIDO EN LA PRIMERA ETAPA TRAERÍA BENEFICIOS
O MEJORAS AL MEDIO AMBIENTE, MENCIONAR (SI APLICA) SI EL PRODUCTO, SERVICIO O
PROCESO PODRÍA INTEGRARSE O CONSIDERARSE COMO SERVICIO AMBIENTAL)
2. MARCO
TEÓRICO (DEFINIR MEDIO AMBIENTE, ECOSISTEMAS, SERVICIO AMBIENTAL (SI APLICA)).
TRABAJO GRUPAL 6-7 INTEGRANTES. NO
IMPRESO. ENTREGADO EN HORA CLASE. MARZO 04.
·
PARTICIPACIÓN EN CLASE Y/O
EXPOSICIONES VOLUNTARIAS Y ASISTENCIA
·
EVALUACIÓN ESCRITA: MARZO 06
·
COEVALUACIÓN (EVALUACIÓN ENTRE
ESTUDIANTES)
·
EVALUACIONES FORMATIVAS: REALIZADAS
DURANTE LA UNIDAD.
ESPECIFICACIONES DE ELEMENTOS DE CRITERIOS DE ACREDITACIÓN:
ESTRUCTURA GENERAL A CONTENER DE TODOS LOS TRABAJOS A ENTREGAR:
1. PORTADA: LOGOTIPO
DEL ITSLP, NOMBRE DEL ALUMNO, MATERIA, NOMBRE DEL PROFESOR, INSTITUCIÓN, TÍTULO,
FECHA.
2. CONTENIDO
(INVESTIGACION DOCUMENTAL, ESQUEMAS, SINTESIS, ENSAYOS, ETC.). MISMO TIPO DE
LETRA PARA TODO EL DOCUMENTO, DESVINCULAR ENLACES EN PALABRAS QUE APAREZCAN EN
PÁRRAFOS.
3. CONCLUSIONES (LA CONCLUSIÓN INCLUYE LOS
DESCUBRIMIENTOS QUE SE HICIERON Y LO QUE SE APRENDIÓ DEL TRABAJO.)
4.
FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLETAS.
FUENTES DE
INFORMACIÓN: FORMA DE REGISTRO
A) LIBRO:
NOMBRE DEL AUTOR. TÍTULO DEL LIBRO. LUGAR DE PUBLICACIÓN EDITORIAL. NUMERO DE
EDICIÓN. FECHA. PÁGINAS.
B) SITIO EN INTERNET: AUTOR DEL
CONTENIDO, CREADOR DE LA PÁGINA. TÍTULO DEL TEMA. DIRECCIÓN ELECTRÓNICA COMPLETA DE LA PÁGINA,
FECHA DE CREACIÓN.
PARTICIPACIONES: SE
CONSIDERAN PARTICIPACIONES TODAS AQUELLAS PARTICIPACIONES QUE ENRIQUEZCAN EL
TEMA. NO SE CONSIDERAN PARTICIPACIONES, MONOSÍLABOS, IDEAS IGUALES O SIMILARES
A LOS DE OTRO COMPAÑERO DE CLASE, IDEAS QUE NO TENGAN QUE VER CON EL TEMA O LA
ASIGNATURA.
EXPOSICIÓN ANTE GRUPO (INDIVIDUAL O POR
EQUIPO): PARA EXPONER:
·
PRESENTAR
MATERIAL VISUAL
·
CONTENIDO:
REFERENTE AL TEMA EXPUESTO, PRESENTACIÓN COMPLETA DEL TEMA O TEMAS
·
EXPOSICIÓN
DE TEMAS: CLARIDAD, NO LEER TODA LA EXPOSICIÓN EN
DIAPOSITIVAS, DAR CONCLUSIONES, PARTICIPAR TODO EL EQUIPO.
TODO MATERIAL DE EXPOSICIÓN SE
ENTREGARÁ AL PROFESOR VÍA CORREO ELECTRÓNICO.
5.- ASISTENCIA.
CADA FALTA REPRESENTA 10 PUNTOS MENOS
DEL VALOR TOTAL DE ASISTENCIA QUE ES 100. EL VALOR MINIMO PARA ACREDITAR ESTE
ASPECTO ES 70.
SE PUEDEN JUSTIFICAR 4 FALTAS. PARA
JUSTIFICAR SE REQUIERE UN DOCUMENTO CON FIRMA Y/O SELLO QUE ESPECIFIQUE LA RAZÓN DE LA
INASISTENCIA. POR MOTIVOS MÉDICOS SE PUEDE JUSTIFICAR CON UNA RECETA MÉDICA QUE
AVALE LA FECHA EN LA QUE SE TUVO INASISTENCIA. OTROS MOTIVOS ESPECIALES A
TRATAR CON EL PROFESOR.
LIMITE DE ENTRADA
AL AULA: 15 MINUTOS
DESPUES DE LA HORA DE CLASE.
FUENTES DE
INFORMACIÓN
· DIAZ
COUTIÑO, REYNOL. DESARROLLO SUSTENTABLE: UNA OPORTUNIDAD PARA LA VIDA. 2009.
MCGRAW HILL. MÉXICO.
ACTIVIDADES DEL FACILITADOR.
· GUIAR
LA DISCUSIÓN SOBRE LOS CONCEPTOS CLAVE DEL TEMA, VINCULÁNDOLO CON LA REALIDAD
(CAMPO DE APLICACIÓN).
· OBTENER
CONCLUSIONES DEL TEMA POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES.
· PROMOVER
LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LOS ESTUDIANTES.
